Diferentes gêneros textuais exigem abordagens distintas dos escritores, dependendo do conhecimento prévio dos leitores, do propósito da escrita e do que precisa ser explicado. Um estudo recente da Chalmers University of Technology revela que trabalhar simultaneamente com diversos gêneros textuais pode auxiliar os estudantes de doutorado a se adaptarem a novos contextos.

O estudo, publicado no Journal of English for Academic Purposes, envolveu o trabalho de oito estudantes de doutorado em três gêneros textuais diferentes durante um único workshop. Os participantes analisaram um resumo acadêmico, transformaram um post de blog de pesquisa em um resumo acadêmico e escreveram um resumo de suas próprias pesquisas, reescrito como um artigo popular.

A análise mostrou que os participantes transferiram tanto linguagem quanto estrutura para tarefas de escrita novas. Alguns colocaram os achados principais no início do texto, enquanto outros usaram narrativa ou perguntas para engajar o leitor. Os participantes também fizeram escolhas diferentes sobre termos técnicos considerando o novo público.

Os pesquisadores desenvolveram um método chamado 'Pedagogia Multigenérica', que visa desenvolver habilidades de escrita flexíveis e uma maior consciência sobre gêneros. O objetivo é que os estudantes entendam como explicar ideias mais detalhadamente e tornar conceitos complexos mais acessíveis para leitores menos especializados.