Diferenças cerebrais podem explicar por que alguns alunos têm dificuldade com matemática. Pesquisadores da Stanford University descobriram que crianças com dificuldades persistentes em matemática podem ter problemas específicos na escolha e aplicação de estratégias para resolver problemas.

Por que algumas crianças têm mais dificuldade com estratégias matemáticas? O estudo, publicado em JNeurosci, analisou 68 crianças entre 8 e 10 anos, observando como elas abordavam problemas matemáticos, a eficácia de suas estratégias e como suas atividades cerebrais estavam relacionadas ao desempenho.

A pesquisa mostrou que as crianças com desenvolvimento da dislexia matemática (dyscalculia) geralmente eram menos eficientes em usar diferentes estratégias matemáticas. Elas demoravam mais para mudar de uma abordagem para outra e eram menos responsivas quando a dificuldade do problema aumentava.

Outra diferença importante envolvia a capacidade de aprender a escolher melhores estratégias ao longo do tempo. Enquanto outras crianças melhoravam em selecionar abordagens apropriadas, as crianças com dislexia matemática não mostravam o mesmo progresso. Isso sugere que seus problemas podem envolver não apenas realizar cálculos, mas também decidir como abordar um problema no início.