Um estudo da Florida International University (FIU) indica que algumas das acomodações mais comuns utilizadas em sala de aula para alunos com Transtorno de Deficiência de Atenção e Hiperatividade (TDAH) podem não estar ajudando esses estudantes a se destacarem.

Testes realizados

Os pesquisadores avaliaram quatro acomodações comuns: prazo adicional para conclusão de trabalhos, intervalos frequentes, trabalho em pé e ambiente de trabalho com baixo nível de distração. Nenhum desses métodos teve um impacto significativo no comportamento ou desempenho acadêmico dos alunos com TDAH.

Motivos para a falta de eficácia

Gregory Fabiano, professor de psicologia na FIU e autor principal do estudo, afirma que essas acomodações não abordam as dificuldades que realmente interferem na capacidade dos alunos de aprender e concluir tarefas. Por exemplo, simplesmente estender o prazo para conclusão de um trabalho pode não resolver o problema subjacente de dificuldade em se concentrar.

Fabiano destaca que intervenções comportamentais e medicamentos estimulantes têm um impacto mais significativo. Reduziram as violações de regras durante o trabalho independente em 37% e em 61%, respectivamente, comparado a quando os alunos não recebiam nenhum tratamento. Além disso, a medicação também ajudou os alunos a completarem mais trabalho e obterem pontuações mais altas em quizzes.